quinta-feira, 27 de agosto de 2015

ATIVIDADE DO DIA 27.08. PARA O 3º ano do E.M.




LAMBE-LAMBE
 Por Márcio Cotrim
 Nome de profissional que perdeu espaço na era da foto digital pode ajudar a entender a evolução da imagem fotográfica. Os leitores mais jovens não devem saber o que é isso. A eles, já explico. Anos atrás, “lambe-lambe” era o fotógrafo instantâneo querido e popular que, trabalhando ao ar livre – geralmente em jardins públicos –, produzia, com pouquíssimos recursos de que dispunha fotos que retratavam, para a posteridade, flagrantes muito especiais. Aquele sujeito circunspecto, todo paramentado, a mocinha casadoira, a família reunida durante um passeio, o casal enamorado, momentos que se esvaem na poeira dos anos. Com a evolução tecnológica e a pressa de hoje, sobrevivem raros lambe-lambes, sobretudo nas pequenas cidades do interior, fazendo apenas retratos tipo 3x4 para documentos. Mas por que era chamado de lambe-lambe? “Lamber” vem do latim lambere, com o mesmo significado que conhecemos. O curioso nome tem origem num gesto comum no antigo exercício da profissão. É que o fotógrafo usava a saliva, lambia o material sensível para marcar e identificar de que lado estava à emulsão química usada para fixar a imagem no papel ou chapa, e não colocá-lo do lado errado na hora bater a fotografia.(...)
 Língua Portuguesa. Ano II. Número 20. 2007. p.65 01.
01.  Esse texto trata:
(A)  dos momentos gravados nas fotos
(B)   da profissão de fotógrafo do passado.
(C)  da origem do nome lambe-lambe.
(D)  dos materiais usados em foto antiga.
(E)   da nova tecnologia usada nas fotos.
02. A alternativa que melhor explica o uso das reticências no final do texto é:
(A) Indicam que a ideia que se pretende exprimir não se completa com o término gramatical da frase, e que deve ser suprida com a imaginação do leitor.
(B) Servem para indicar uma interrupção de uma ideia e a passagem para outras considerações.
 (C) Marcam suspensões provocadas por hesitação, surpresa, dúvida ou timidez de quem fala. (D) Indicam que o texto exposto não está completo; é apenas um trecho do texto original.
 (E) Assinalam certas inflexões de natureza emocional (de alegria, de tristeza, de sarcasmo, etc.)
 03. Esse texto tem o objetivo de:
 (A) anunciar um produto.
(B) informar sobre uma profissão que ainda resiste à evolução tecnológica.
(C) dar instruções de uso de uma máquina fotográfica antiga.
 (D) informar sobre equipamentos antigos. (E) informar sobre uma profissão moderna.
 Leia o texto abaixo.

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Dinheiro traz felicidade?
Dinheiro pode não comprar amor, mas pode comprar felicidade. O segredo é: você tem de gastá-lo com outra pessoa. Pesquisadores americanos relatam que pessoas que gastam bastante com presentes para outros e fazem doações para caridade são mais felizes que seus pares. Como parte do estudo, os pesquisadores deram uma bolada de dinheiro para os voluntários gastarem; metade deles foi instruída a gastar consigo mesmos e a outra a gastar com outras pessoas. Os que gastaram com outros avaliaram a si mesmos como sendo mais felizes, em média, do que os que gastaram com eles próprios.
 Agora, redija um texto argumentativo, com aproximadamente 20 linhas, no qual você discuta se o dinheiro pode trazer a felicidade às pessoas. Não se esqueça de construir argumentos plausíveis que justifiquem o seu ponto de vista. Apresente um título a seu texto.
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quinta-feira, 11 de dezembro de 2014

Palestra sobre bullying


Projetos realizados no ano letivo de 2014.




Atividade 3.2 e 3.3 ( pesquisa)


Atividade 3.2 e  3.3 Buscando pontes de cooperação com a comunidade
Professoras: Iara Rocha, Janice Acunha e Ana Maria.
            Relação entre a escola e a comunidade (pesquisa)
            Temos  em nossa  escola uma parceria com a comunidade, pois pensamos que isso  é indispensável para uma Educação de qualidade. A  Escola tem um relacionamento amistoso com a Comunidade, que sempre se fez presente nas diversas  atividades escolares, como o Sarau literário, semana Farroupilha entre outras atividades e  apresentações culturais.
            Nossos alunos, juntamente com seus familiares são os principais aliados da nossa escola.  São eles que colaboram, comparecem e com quem realmente podemos contar.
 Nossa  escola participa das reuniões do COPREVE, onde temos a possibilidade de trocar    experiências  com outras instituições,  brigada militar, psicólogos, historiadores etc., entre esses citados tivemos neste ano uma palestra com prof. Jairo sobre bullying,  a qual foi muito satisfatória.   Sempre que possível à escola cede espaço físico para que a comunidade utilize, principalmente para cursos, reuniões e palestras.    
   A participação do aluno é ativa na construção de seu próprio conhecimento, por isso temos sua presença e atuação como protagonista em todas as atividades que são desenvolvidas na escola. Nesta perspectiva   nossa escola em sua metodologia tem a preocupação de contemplar questões relacionadas ao meio em que o aluno está inserido de forma que ele se torne  participativo capaz de estabelecer relações, interagir, transformar e agir no meio em que vive.


segunda-feira, 1 de dezembro de 2014

Atividade 3.1-Diretrizes da Escola frente ao uso das Mídias Sociais

Diretrizes da Escola frente ao uso das Mídias Sociais


Depois de muita conversa, debate entre os professores, coordenação e até mesmo alguns pais, sobre a cultura jovem e a importância das mídias sociais para esse público, chegamos a conclusão, que não é nenhuma novidade pra ninguém. Que o uso das Mídias Sociais na escola tem pontos positivos e negativos:
Ø   Quanto aos pontos positivos: possibilita inúmeras ferramentas pedagógicas facilitando as trocas de informações mesmo distantes geograficamente. As tecnologias e as novas mídias são trabalhadas na sala de aula ou no Labin  com atividades diversificadas e  que envolvem os alunos para realizá-las, como: blog criado pelos próprios alunos, gráficos, jogos interativos didáticos e por que não o  facebook?
Ø  Como ponto negativo essas ferramentas podem ser muito perigosas quando usadas indevidamente.
No caso o aparelho celular é proibido em muitas instituições escolares pelo uso indevido dos alunos, pois através dele os alunos acessam as redes sociais para fins de entretenimento e relações pessoais, gerando conflitos, agressões físicas e verbais entre os alunos / professores, alunos / alunos entre outros.
É fundamental reconhecer as potencialidades das tecnologias disponíveis e a realidade em que a escola se encontra inserida. Esse reconhecimento favorece a incorporação de diferentes metodologias pedagógicas  e a outras atividades escolares nas situações em que se possam trazer contribuições significativas de ensino e aprendizagem a todas as partes envolvidas nesse processo.